در گذشته، عقيده بر اين بود که خلاقيت يک موهبت الهي است و چيزي نيست که بتوان آن را پرورش داد و يا به ديگران منتقل کرد، اما اکنون دانشمندان عقيده دارند که خلاقيت ويژگي اي نيست که در اختيار افراد اندکي قرار گرفته باشد، بلکه همه انسانها به نحوي آن را دارند.
اهميت بازي در پيشرفت شناختي کودکان بارها اثبات شده است، در واقع تمايل کودکان به بازي يا بازيگوشي با مهارتهاي تفکر خلاق مرتبط است.
با روش قصه گويي مي توان تغييراتي شگرفي در زمينه يادگيري، سوادآموزي و خلاقيت کودکان ايجاد کرد.
روحيه بازي کردن، به خلاقيت و تخيل پر و بال مي دهد. بازي کردن، باعث آمادگي رواني و فيزيکي در کودکان مي شود تا براي يادگيري و پذيرش آماده شوند. در حقيقت، نيروهاي رواني و فيزيکي را براي به دست آوردن موفقيت فعال مي کند.
تفاوت کتابخانه های اسباب بازی با مهدکودکها و زمین های بازی در نوع و سرشت آنهاست. مهدهای کودک عمدتاً با اهداف انتفاعی پا به عرصه وجود می گذارند و وظیفه آنها نگهداری از کودکان در ساعتی مشخص است که والدین کودک به دلایلی نمی توانند کنار فرزندانشان باشند.
کتابخانه اسباب بازی مانند هر کتابخانه دیگری مجموعه ای سازمان یافته و منسجم از موادی است که با هدف گسترش و ترویج دانش گردآوری شده اند.
کتابخانه اسباب بازی برای اولین بار در سال ۱۹۳۵ در شهر لس آنجلس بر پایه تحقیقات سه موسسه آمریکایی بنیان نهاده شد.
عوامل اصلی ده گانه که باعث جذابیت بازی های ویدئویی برای دختران می شود شامل: وجود شخصیت قهرمان مونث، پیشرفت شخصیت، روابط اجتماعی، عدم خشونت، همکاری، مراقبت، شرایط شبیه به واقعیت، سرعت آرام، داستان خوب و خطوط داستای موازی است.
بازي هاي کامپيوتري تاثيراتي کاملاً متفاوتي بر دختران و پسران دارند. تحقيقات نشان مي دهد که دختران، تاثيرپذيري بيشتري از اين بازي ها نسبت به پسران از خود نشان مي دهند.
بازي هاي رايانه اي متناسب با سبک زندگي نوين در جامعه هاي شهري نوين طراحي و اجرا شده است. محيط زندگي کودکان از خانه هاي ويلايي و کوچه هاي خاکي به آپارتمانهاي کوچک و بزرگي انتقال يافته است که اين امر سبب مي شود کودکان بيشترين ساعات روز خود را صرف بازي کنند.
